南化國中輔導室部落格

台南市立南化國民中學103學年度生涯檔案建置及應用實施計畫

一、依據

（一）教育部國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（生涯發展教育）。

（二）教育部補助直轄市、縣（市）政府辦理生涯發展教育及國中技藝教育相關經費作業原則。

  （三）本校生涯發展教育年度實施計畫。

二、目的

  （一）透過系統性的生涯檔案建置與管理，幫助學生認識自己、清楚自己與環境的互動關係，以及掌握足夠的生涯資訊，訂定適切於自己的生涯目標。

（二）藉由生涯檔案內容分析，協助學生建立生涯計畫概念、抉擇生涯進路，並做好生涯規劃之預備。

三、辦理單位

（一）主辦單位：輔導室。

（二）協辦單位：教導處、總務處、各領域教師、各班導師。

四、辦理時程

    國民中學七至九年級全學年。

五、執行要領

  （一）配合導師時間辦理說明會，強化生涯檔案建置的必要性，並請導師共同指導學生完成生涯檔案。

（二）運用各領域教學研究會時間，採議題融入教學方式進行討論，以充實生涯檔案內容的多元性。

（三）輔導室協同輔導活動教師，結合生涯發展理論及學校生涯發展教育課程及活動，研擬學生生涯檔案基本架構及內容，作為生涯檔案建置之參考。

（四）成立學校「生涯發展教育」網頁專區，項下設置「生涯檔案建置與應用」區塊，隨時更新、維護與公告相關訊息。

（五）善用學校刊物刊載學生生涯檔案相關活動。

（六）鼓勵學生積極參與生涯檔案比賽、辦理生涯檔案觀摩、優良檔案範本展示等活動。

（七）結合家長日或親職講座說明生涯檔案建置對學生生涯抉擇的重要性，並請家長共同督導學生完成。

六、實施方式

  （一）學生生涯檔案由七年級開始建置，八、九年級持續新增、保管、維護，並於九年級落實運用以協助學生進行生涯進路建議。

  （二）依本校需求統一印製檔案內容，亦可由輔導活動任課教師或學生自行設計之。

  （三）生涯檔案建置除於輔導活動課程中進行之外，亦可結合各校彈性課程、空白課程與相關課程中操作。

  （四）生涯檔案資料的撰寫、測驗的施測與解釋、手冊的整理保管、自我檢核評估等工作，均需由老師指導學生依序完成。

 （五）生涯檔案自我檢核表需配合生涯檔案內容設計，細項檢核表可了解學生檔案內容分項的完成度，有利輔導教師個別化指導與加強；學期檢核表則可提供導師、行政處室快速瀏覽檢閱學生執行概況。

（六）主辦單位依需求訂定生涯檔案比賽暨觀摩實施計畫，積極獎勵表現優良之學生，利用學校公開資訊管道予以表揚；並將優良檔案留存以建立生涯檔案範本，可供往後輔導活動教師班級教學示範之用。

（七）主辦單位依需求訂定生涯檔案保管實施計畫，請導師配合辦理，並請家長協助督促。

（八）主辦單位依需求訂定生涯檔案查閱實施計畫，每學期確實查閱並追蹤管理。

  （九）輔導教師需運用學生生涯檔案指導學生生涯進路分析與抉擇。

七、實施內容

    生涯檔案的內涵依據生涯規劃金三角（如下圖示）為理念進行設計，內容含括以下三大類資料為主，各校可再依不同分類屬性將資料內容重新排列呈現：

生涯規劃模式（改自Swain, 1984）

資料來源：金樹人（1997）。生涯諮商與輔導。臺北市：東華。

八、經費來源及概算：由本校103學年度生涯發展教育實施計畫項下支應。

九、預期成效

（一）量化部分：1.學生畢業前每人能完成一本自己專屬的生涯檔案手冊。

2.學生應屆畢業就學率提高，未升學/未就業率下降。

（二）質性部分：1.學生能透過檔案建置，更清楚自己的性向、興趣、特質與專長。

                  2.學校能實際運用生涯檔案，正確指導學生生涯進路分析與建議。

十、本計畫經本校生涯發展教育工作執行委員會討論，陳校長核可後實施，修正時亦同。